Informática comunitaria y acciones de mejoramiento para la proyección social

18 p.La informática comunitaria, en su forma más simplificada, se puede entender como el uso de las tecnologías de información y comunicación con fines sociales. Una de las definiciones que mejor recoge este sentido de aprovechamiento define que: la tecnología de información y la comunicación proporciona recursos y herramientas que las comunidades y los individuos que viven en ellas pueden usar para conseguir sus metas en áreas como el desarrollo económico local, el desarrollo cultural, el activismo cívico, la salud física y mental de la comunidad, el medio ambiente, entre otras (Gurstein).Ponencia presentada para el V Coloquio Interno de Profesores sobre Responsabilidad Social 2005.Informática comunitaria en la Universidad Católica de Colombia Etapa descripción La perspectiva docente La perspectiva del estudiante La perspectiva de la comunidad Retos en desarrollo de informática comunitaria Estudio comparativo de proyección social de la Facultad de Ingeniería de Sistemas con respecto a otras universidades de Bogotá Portal de servicios para la difusión e integración de la proyección social y la comunidad en la Universidad Católica de Colombia Acciones de mejoramiento propuestas a partir de los proyectos ejecutados Bibliografí

Responsabilidad social y universidad

182 p.En esta colección se centra en la responsabilidad social que corresponde a las instituciones de educación superior. Así mismo , aporta al compromiso misional de la universidad de inculturar la doctrina social católica y el estudio, análisis, sensibilización y propuestas frente a las realidades culturales, políticas, económicas y sociales de Colombia. Esta obra está destinada a las comunidades académicas que orientan sus reflexiones a la proyección social de sus entes educativos.Prólogo Responsabilidad social universitaria 1· Humanizar el hábitat. Un ejemplo de responsabilidad social William Fernando Puentes González 2. Una introducción a la idea de justicia. Un debate contemporáneo ¿qué es una sociedad justa? Armando Rojas Claros 3. Acercamiento al personalismo de Emmanuel Mounier como propuesta ante la problemática de la sociedad actual Alexander Aldana Piñeros 4. La cortesía, expresión de la responsabilidad social Edilberto Cruz Espejo 5. Construcción de ciudadanía y de ciudadano: la formación del profesional incluyente Edgar Javier Garzón P. 6. Evaluación e impacto de un programa de formación humanística en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá Katherin Hurtado Morales, Humberto Grimaldo Durán, Floralba Barrero Rivera y Alba Lucía Meneses Báez 7. Caritas in veritate: verdad y acción, un paso a la responsabilidad social en el mundo globalizado Elizabeth Duvanca Reyes 8. Doctrina Social de la Iglesia y desarrollo humano: ejemplo de responsabilidad social Giovanni Reyes Ortiz 9. La responsabilidad social universitaria desde el paradigma de la psicología comunitaria Nelly Ayala Rodríguez María Constanza del Portillo Obando María Victoria Neira Roa 10. Informática comunitaria y acciones de mejoramiento para la proyección social Jorge Fernando Bejarano Lobo 11. Responsabilidad social en la educación matemática Jacinto Eloy Puig Portal 12. Responsabilidad social. Recuento de experiencias Doris Carda de Bernal Bibliografí

Formulación e implementación de un sistema de información para la gestión de los proyectos ambientales escolares (PRAE)

Los problemas ambientales son procesos que requieren la participación no solo de las entidades públicas y privadas sino de la sociedad en general por tal motivo la educación ambiental es una estrategia social que busca la apropiación de dichos problemas para lograr el propósito de pensar ambientalmente. Con la firme perspectiva de sentir la realidad ambiental como propia, la educación ambiental ha tocado las puertas de las instituciones educativas permitiendo la introducción de lo ambiental en el desarrollo de las actividades lúdicas de los estudiantes lo cual ha generado sin fin de experiencias significativas para las comunidades que rodean los centros educativos. Con el propósito entonces de dar gestión a dichos experiencias se plantea la formulación de un sistema de información para la gestión de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), del departamento de Risaralda, como herramienta que facilite la transmisión del conocimiento y el control por parte de la secretaria de educación departamental que nos permitirá dar sentido al que hacer de la administración ambiental; identificando y proponiendo acciones que mejoren las situaciones sociales concretas. La siguiente propuesta consta de una descripción general del sistema, su función y características generales seguidas de un manual de funcionamiento del sistema. Por último los resultados, conclusiones y recomendaciones a las entidades encargadas de la educación ambiental en el departamento de Risaralda; dadas a partir de la experiencia adquirida durante el desarrollo del presente trabajo de grado.Processes environmental problems that are not only requires participation of private and public entities also needs society in general, for that reason is a social environmental education that strategy seeking the appropriation of such problems to achieve the purpose of thinking environmentally. With the prospect of feeling strong environmental reality as their own, environmental education has knocked on the doors of educational institutions allowing the introduction of environmental considerations into development of the recreational activities of students, which has generated endless meaningful experiences for communities around the schools. with the purpose to give management to such experiences it occurs the formulation of an information system for the management of School Environmental Project (PRAE), department of Risaralda, as a tool to facilitate the transmission of knowledge and control by the Departmental Secretary of Education that will allow us to give meaning to environmental management, identifying and proposing actions to improve specific social situations. The following proposal consists in a description of the system, its function and general characteristics, followed by a manual operation of the system. Finally the results, conclusions and recommendations to the entities responsible for environmental education in the department of Risaralda, given from the experience gained during the development of this graduate work

Propuesta de educación ambiental para el municipio de Ulloa Norte del Valle. Estudio piloto en los Centros Educativos María Inmaculada y Leocadio Salazar - GAGEM Nº 8 (Grupo de Apoyo a la Gestión Educativa Municipal)

La Propuesta de Educación Ambiental para el municipio de Ulloa Norte del Valle. Estudio piloto en los centros educativos María Inmaculada y Leocadio Salazar - GAGEM Nº 8 (Grupo de Apoyo a la Gestión Educativa Municipal), pretende convertirse en una estrategia para mejorar las acciones que en materia de educación ambiental se han incorporando en los planteles educativos de esta zona. Para incluir la dimensión ambiental al currículo, se parte de los instrumentos que el MEN ha diseñado para tal fin; en este sentido la información capturada, permite detectar las debilidades conceptuales, y metodológicas que redundan en la generación de activismos puntuales en materia educativo- ambiental. Es por eso que teniendo como punto de partida dicha información, que se plantea la necesidad de incorporar herramientas y métodos propios de la Planificación Estratégica, la Metodología ZOOP, Matriz de Vester y la Matriz de Viabilidad entre otros. Aplicadas estas herramientas con los actores de la comunidad educativa, se llega a detectar los problemas ambientales reales y sentidos por parte de la comunidad y al tiempo se generan alternativas de solución que no son impuestas por agentes externos, sino que son concertadas y llevadas a consenso para determinar cuáles serán las soluciones más acertadas. Se plantea la necesidad de incluir modificaciones al PEI, a través de la determinación de estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas que posibiliten la inclusión de la dimensión ambiental al currículo ya sea a través de proyectos pedagógicos de aula o articulando los proyectos de ley. Finalmente se formula una propuesta de red ambiental, la cual tiene como fin último el compartir experiencias significativas que se adelantan no solo en los centros educativos del municipio de Ulloa, sino en los demás planteles educativos del Norte del Valle.The Environmental Project for the municipality of Ulloa at the North of the Valle. Test study at the educational institutions Maria Inmaculada and Leocadio Salazar – GAGEM Nº 8” (Municipal Management Support Group)”, intends to turn itself into a strategy for improving the actions that in so far as to environmental education have been integrated in the educational institutions of this area. For including the environmental scope of the curriculum, the elements designed by the National Education Department (Spanish initials, MEN) to that end are taken as the starting point. For this matter, the collected information allows finding concept and methodological weaknesses that carry consequences for generating precise activisms regarding educational and environmental matters. This is why, after having taken this information as a starting point, that the need for using own planning tools and methods, the methodology ZOOP, Vester and Viability Matrices, and the like is proposed. As this tools have already been applied to the acting parties of the educational community, the real environmental problems and those experienced by the community become detected; and at the same time, solutions not imposed by outer factors, but that are concerted and debated reaching a consensus to determine which of them will be the most accurate solutions, are produced. The need for including modifications to the PEI are proposed through the determination of methodological, pedagogical, and didactical strategies which make feasible the inclusion of the environmental dimension to the curriculum either by classroom pedagogical projects or by law projects braking down. Finally, an environmental network is proposed, whose main aim is to share relevant experiences that are being carried out not only at the educational institutions of the municipality of Ulloa but also at other educational institutions of the North of the Valle

Los Pueblos Indígenas y la Sociedad de la Información en América Latina y el Caribe - Un marco para la acción

El presente documento profundiza el debate conpectual y contribuye a la elaboración de un marco conceptual para la acción que facilite el acceso indígena a las TIC

Nivel de inclusión de las TIC en los proyectos educativos de instituciones oficiales de la región Caribe colombiana : caso Barranquilla y Cartagena /

Los resultados de esta investigación consistieron en un estudio descriptivo orientado a establecer el nivel de inclusión de las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje en los proyectos educativos institucionales (PEI) de instituciones educativas oficiales en la región Caribe Colombiana. Caso Barranquilla y Cartagena. En donde el foco de atención se orientó hacia los componentes teleológico, curricular y pedagógico, administrativo y comunitario. El análisis de 30 proyectos educativos institucionales de establecimientos educativos oficiales reporta dentro de los principales hallazgos, el nivel de claridad evidenciado sobre elementos fundamentales de la misión, visión, rasgos de identidad institucional en función de las TIC. De igual forma, el lector dispondrá de elementos sobre el nivel de incorporación de los nuevos lenguajes digitales traducidos en estrategias pedagógicas o ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC, su relación con ejercicios de presupuestación y establecimiento de alianzas para el fomento de la modernización de plataformas tecnológicas y de comunicación.Incluye referencias bibliográficasProyecto presentado en la convocatoria 578 de Colciencias resultado de la unión temporal Universidad Tecnológica de Bolívar, Universidad del Norte y Corporación Colombia Digital

Proyecto de desarrollo local : contribuyendo al mejoramiento de una adecuada eliminación de excretas de las familias Sector Gallito. Distrito San José

La inadecuada eliminación de las excretas es una de las principales causas de enfermedades infecciosas intestinales y parasitarias, principalmente en la población infantil y en aquellas comunidades de bajos ingresos económicos, población urbana marginal y rural, donde comúnmente no se cuenta con un adecuado abastecimiento de agua, ni con instalaciones mínimas para el saneamiento básico. La adecuada eliminación de excretas tiene como finalidad proteger las fuentes de agua superficiales y subterráneas, el aire que respiramos y del suelo proteger la salud de las personas. El presente proyecto de desarrollo: tiene como objetivo Contribuir a la reducción de las enfermedades dérmicas, diarreicas y parasitarias en las familias del sector gallito para ello las acciones estarán encaminadas al fortalecimiento de las capacidades de las familias, a desarrollar practicas saludables así como el desarrollo de las actividades preventivas promocionales para mejorar el nivel socio cultural de la población para ello se realizaran sociodramas, sesiones educativas sesiones demostrativas implementación de nuevas alternativas ambientales ,visitas domiciliarias que permitirán conocer las necesidades y/o problemas de la población al final del proyecto se habrá logrado contar con una infraestructura sanitaria para una adecuada eliminación de excretas, se habrá promovido en las familias adecuadas prácticas de higiene, se habrá desarrollado actividades preventivas promocionales para mejorar el nivel cultural de las familias y se habrá fortalecido la organización comunal para una adecuada gestión. El monto total de este proyecto asciende a S/.2850.00 nuevos soles

Qualidade educacional em relação com a gestão comunitária em nove instituições educativas de Medellín: 2010 a 2013

The purpose of this work is to recognize the conceptions of community management, the practices associated thereto, and their impact on the academic-pedagogical improvement of the participating schools. In this research, privilege was given to the qualitative study in perspective of a comprehensive hermeneutics. Nine interviews were carried out with executives and teachers from nine schools—both public and private—in Medellín that participated in the Ciudad de Medellín awards for Quality in Education. It was found that the community management of the researched schools focused on their relationship with the context, the projection to the community, the interinstitutional relations, the follow-up on graduates and risk prevention. By way of conclusion, it is highlighted that the schools that participated in the awards strengthen their community management by forming alliances with other organizations, which strengthens the construction of the social fabric and contributes to improving their educational management.El objetivo de este trabajo es reconocer las concepciones de la gestión comunitaria, las prácticas asociadas con esta y su impacto en el mejoramiento académico-pedagógico de los establecimientos educativos participantes. En esta investigación se privilegió el estudio cualitativo en perspectiva de una hermenéutica comprensiva. Se hicieron nueve entrevistas a directivos y docentes de nueve establecimientos educativos, incluidos públicos y privados, de Medellín que hubieran participado de los premios Ciudad de Medellín a la Calidad de la Educación. Se encontró que la gestión comunitaria de los establecimientos investigados se centró en su relación con el contexto, la proyección a la comunidad, las relaciones interinstitucionales, el seguimiento a egresados y la prevención del riesgo. A modo de conclusión, se resalta que los establecimientos educativos participantes en los premios fortalecen su gestión comunitaria a través de las alianzas con otras organizaciones, lo que afianza la construcción del tejido social y contribuye a mejorar su gestión educativa.O objetivo deste trabalho é reconhecer as concepções da gestão comunitária, as práticas associadas com esta e seu impacto no aprimoramento acadêmico-pedagógico das instituições educativas participantes. Nesta pesquisa privilegiamos o estudo qualitativo em perspectiva de uma hermenêutica compreensiva. Realizamos nove entrevistas a diretivas e professores de nove instituições educativas, públicas e particulares, de Medellín, que participaram dos prêmios Cidade de Medellín à Qualidade da Educação. Encontramos que a gestão comunitária das instituições pesquisadas está centrada em sua relação com o contexto, a projeção à comunidade, as relações interinstitucionais, o seguimento a ex-alunos e a prevençãodo risco. Como conclusão, assinalamos que as instituições educativas participantes dos prêmios fortalecem sua gestão comunitária através das alianças com outras organizações, afiançando a construção do tecido social e contribuindo para o aprimoramento de sua gestão educacional

Proyecto pedagógico mediatizado para el fortalecimiento del canal comunicativo entre la casa de justicia y la comuna de Villa Santana de la ciudad de Pereira

El presente trabajo propone un proyecto pedagógico mediatizado para el fortalecimiento del canal comunicativo entre la casa de justicia y la comuna de Villa Santana de la ciudad de Pereira, con el fin de mostrar a la comunidad cual es la labor que cumple la casa de justicia y cuales son las alternativas para la resolución de conflictos que se proponen, haciendo uso del video documental como herramienta con la cual se busca crear espacios de comunicación y participación en los cuales la comunidad pueda hablar de sus problemáticas e identificar como la entidad Casa de Justicia contribuye a la resolución de estos. El diseño de esta estrategia comunicativa busca la construcción por parte del sujeto en la medida en que interactúa con objetos físicos y simbólicos propios del entorno, integrado por los componentes de la participación, la didáctica de los medios y el trabajo colectivo que estimule las capacidades comunicativas y expresivas de las comunidades y contribuya al mejoramiento de sus condiciones de vida

Implantación y dinamización de las redes virtuales de aprendizaje de docentes de las instituciones educativas de la ciudad de Pasto

El proyecto denominado “IMPLANTACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LAS REDES VIRTUALES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE PASTO” es una iniciativa que pretende proporcionar a los docentes de los diferentes Establecimientos Educativos de Pasto, un espacio donde puedan interactuar, entablar comunicación, fortalecer las relaciones; con el objetivo principal de hacer una adecuada incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación encaminada a mejorar la calidad educativa de todos los participantes. Se trabajó con docentes de 10 Establecimientos Educativos de la Ciudad de Pasto, para llevar a cabo el desarrollo de esta iniciativa que contó con la colaboración de la Alcaldía Municipal, la Secretaria de Educación Municipal y el sistema tecnológico como ente encargado del seguimiento del proceso, proporcionando una serie de alterativas para el trabajo en equipo y teniendo como meta el mejoramiento de la calidad educativa en los establecimientos vinculados. Para la puesta en marcha de esta iniciativa se puso en práctica una serie de estrategias que a lo largo del tiempo se fueron consolidando mediante el trabajo colaborativo propicio, de tal manera que se pudiera aplicar en la dinamización de la plataforma virtual habilitada para este proyecto, además del manejo adecuado de sus respectivas herramientas que les permitieron trabajar de manera fácil e interactiva con las diferentes Redes Virtuales de Aprendizaje puestas en marcha. Para la realización de este proyecto se formularon diversas estrategias planteadas desde las mismas necesidades de los participantes, basadas en el acompañamiento permanente por parte del equipo dinamizador involucrado directamente en fomentar la participación por parte de los docentes, que se fortalecía cada vez que el proyecto tomaba fuerza y dinamismo a la hora de intercambiar ideas, aclarar dudas y resolver inquietudes de los participantes. El informe presenta todas las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos en cada etapa del proceso investigativo, además se analiza en forma detallada la evaluación realizada a todo el proyecto